Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU): Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 15. Januar 2025, 17:41 Uhr

Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) ist eine Schulleistungsvergleichsstudie, die die Lesekompetenzen von Kindern am Ende der vierten Jahrgangsstufe untersucht.

IGLU erfasst die Lesekompetenz in einem standardisierten und wissenschaftlich fundierten Leistungstest, der aus Verständnisfragen zu Sach- und Erzähltexten besteht, die für diese Studien entwickelt wurden. Darüber hinaus werden weitere Merkmale wie die Lesemotivation der Schüler*innen, Leseunterrichtsstrategien sowie die soziale Herkunft und die familiäre vorschulische Leseförderung betrachtet und in Zusammenhang zur Lesekompetenz analysiert.

Ziele von IGLU

Lesekompetenz ist die Fähigkeit, Texte verschiedener Arten zu verstehen und zu nutzen. Ziel der Untersuchung ist es,

herauszufinden, wie gut Kinder am Ende der vierten Klasse Texte verstehen,
zu dokumentieren, wie sich die Lesekompetenz entwickelt,
die Lesekompetenz international vergleichen zu können,
zu ermitteln, wie Schule und Unterricht verbessert werden können.

IGLU 2021

Die IGLU 2021 wurde erstmals digital durchgeführt, um so zusätzliche Erkenntnisse über die Auswirkungen der Digitalisierung auf das Lernen zu erfassen. Neben dem schulischen wird auch der außerschulische Umgang mit digitalen Medien in den Fragebögen erfasst.

IGLU 2026

Im Jahr 2024 startete zum sechsten Mal die Lesekompetenzerhebung IGLU von Kindern am Ende der vierten Jahrgangsstufe. Im Frühjahr 2026 nehmen ca. 4.000 Viertklässler*innen aus Grundschulen in allen 16 Bundesländern teil.

Die Lesekompetenz wird durch Tests erhoben, die an digitalen Geräten durchgeführt werden. Neben der Testung und Befragung der Schüler*innen werden auch Angaben ihrer Lehrkräfte und Schulleitungen sowie ihrer Erziehungsberechtigten erfasst. Dadurch werden wichtige, umfangreiche Hintergrundinformationen zu Rahmenbedingungen der Lesekompetenz gewonnen.

Organisation

IGLU/PIRLS ist eine Studie der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) und wird vom Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) an der TU Dortmund koordiniert und durchgeführt. Die internationale Bezeichnung ist Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS).

Dieser Artikel ist gültig bis 2025-10-15

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-<titlehyphen>Internationale Grundschul-Lese-Unter&shy;suchung (IGLU)</titlehyphen>
+{{Teaser|Text=Die [https://www.kmk.org/themen/qualitaetssicherung-in-schulen/bildungsmonitoring/internationale-schulleistungsvergleiche/pirlsiglu.html Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU)] ist eine Schulleistungs&shy;vergleichsstudie, die die Lesekompetenzen von Kindern am Ende der vierten Jahrgangsstufe untersucht.}}
+IGLU erfasst die Lesekompetenz in einem standardisierten und wissenschaftlich fundierten Leistungstest, der aus Verständnisfragen zu Sach- und Erzähltexten besteht, die für diese Studien entwickelt wurden. Darüber hinaus werden weitere Merkmale wie die Lesemotivation der Schüler*innen, Leseunterrichtsstrategien sowie die soziale Herkunft und die familiäre vorschulische Leseförderung betrachtet und in Zusammenhang zur Lesekompetenz analysiert.
-{{Teaser|Text=Die [https://www.kmk.org/themen/qualitaetssicherung-in-schulen/bildungsmonitoring/internationale-schulleistungsvergleiche/pirlsiglu.html Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU)] ist eine inter&shy;national-vergleichende Schul&shy;leistungs&shy;untersuchung, die die Lese&shy;kompetenzen von Grund&shy;schüler*innen am Ende der vierten Jahrgangs&shy;stufe betrachtet. Die internationale Bezeichnung ist [https://www.iea.nl/studies/iea/pirls Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS)].
+==Ziele von IGLU==
-}}
+Lesekompetenz ist die Fähigkeit, Texte verschiedener Arten zu verstehen und zu nutzen. Ziel der Untersuchung ist es,
-Mit der IGLU werden Lesekompetenzen und Informationen zu den Rahmenbedingungen des Lesenlernens, wie Lese&shy;motivation, Lese&shy;selbstkonzept und Lese&shy;verhalten, erhoben. Ziel der IGLU ist die Verbesserung der Unterrichtsqualität im Rahmen des [[Bildungsmonitoring]]s der Kultusministerkonferenz [[KMK]].
+*herauszufinden, wie gut Kinder am Ende der vierten Klasse Texte verstehen,
-==Lesekompetenz in IGLU==
+*zu dokumentieren, wie sich die Lesekompetenz entwickelt,
-Lesekompetenz wird als Fähigkeit verstanden, Texte verschiedener Arten zu verstehen und zu nutzen.
+*die Lesekompetenz international vergleichen zu können,
-Der in IGLU 2016 eingesetzte Lesetest erfasst die Bereiche
+*zu ermitteln, wie Schule und Unterricht verbessert werden können.
-*Leseintentionen beziehungsweise das Lesen von literarischen Texten und von Sachtexten und
-*Verstehensprozesse, die beim Verständnis und der Verarbeitung der Informationen eines Textes eine Rolle spielen.
-Das Leseselbstkonzept, die Lesemotivation und das Leseverhalten der Kinder werden mit Hilfe eines Fragebogens erhoben.
-Mehr Informationen zum theoretischen Konzept, dem Lesetest und zu den unterschiedlichen Lesekompetenz&shy;stufen findest du im [https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/PresseUndAktuelles/2017/IGLU_2016_Berichtsband.pdf Berichtsband].
+==IGLU 2021==
+Die [https://ifs.ep.tu-dortmund.de/forschung/projekte-am-ifs/iglu-2021/ IGLU 2021] wurde erstmals digital durchgeführt, um so zusätzliche Erkenntnisse über die Auswirkungen der Digitalisierung auf das Lernen zu erfassen. Neben dem schulischen wird auch der außerschulische Umgang mit digitalen Medien in den Fragebögen erfasst.
+==IGLU 2026==
+Im Jahr 2024 startete zum sechsten Mal die [https://ifs.ep.tu-dortmund.de/forschung/projekte-am-ifs/iglu-2026/ Lesekompetenzerhebung IGLU] von Kindern am Ende der vierten Jahrgangsstufe. Im Frühjahr 2026 nehmen ca. 4.000 Viertklässler*innen aus Grundschulen in allen 16 Bundesländern teil.
+Die Lesekompetenz wird durch Tests erhoben, die an digitalen Geräten durchgeführt werden. Neben der Testung und Befragung der Schüler*innen werden auch Angaben ihrer Lehrkräfte und Schulleitungen sowie ihrer Erziehungsberechtigten erfasst. Dadurch werden wichtige, umfangreiche Hintergrundinformationen zu Rahmenbedingungen der Lesekompetenz gewonnen.
 ==Organisation==
-IGLU/PIRLS ist eine Studie der [https://www.iea.nl/de/studies International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)] und wird vom [[Institut für Schulentwicklungsforschung]] (IFS) an der [http://www.ifs.tu-dortmund.de/cms/de/Forschung/Abgeschlossene-Forschungsprojekte/IGLU-PIRLS-2016.html TU Dortmund] koordiniert und durchgeführt.
+IGLU/PIRLS ist eine Studie der [https://www.iea.nl/de/studies {{Lang|en|International Association for the Evaluation of Educational Achievement}} (IEA)] und wird vom [[Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)]] an der [http://www.ifs.tu-dortmund.de/cms/de/Home/index.html TU Dortmund] koordiniert und durchgeführt. Die internationale Bezeichnung ist [https://www.iea.nl/studies/iea/pirls {{Lang|en|Progress in International Reading Literacy Study}} (PIRLS)].
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 [[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]
 [[Kategorie:Internationales]]